JORNADA DE OBSERVACIONES

Durante los días de observación se nos dio la oportunidad de ingresar al jardín de niños "Siglo XXI" en donde nos asignaron al grupo de 2° "C", donde pudimos observar diferentes aspectos referentes a distintos cursos como Psicología del aprendizaje, Forma, espacio y medida, Observación y análisis de la práctica escolar y Prácticas sociales del lenguaje.
El conocer como es la práctica de la educadora y poder analizar lo que vemos en clase con lo observado es muy importante ya que nos sirve mucho para nuestra formación como futuras docentes.

Segunda jornada de observaciones

La jornada de observaciones que se realizó del día 10 al 14 de junio del presente año, en el Jardín de Niños "Juan Ruíz de Alarcón", que se encuentra ubicado en la comunidad de San Lorenzo Itzicuaro, tuve la oportunidad de observar al grupo de 2° "B" que estaba a cargo de la educadora Ma. del Pilar Manríquez. 

El preescolar es pequeño, por lo que cuenta sólo con lo básico: 4 salones, uno para cada grupo (2° "A", 2° "B", 3° "A" y 3° "B"), baños para niños y para niñas, patio con techo, pequeña área de juegos, bodega para el almacenamiento de material y dirección. 

Durante la estancia en el jardín y en el grupo pude observar que la educadora se vale siempre de los conocimientos previos de los niños para comenzar una actividad; mientras aplica la actividad busca formas de captar su atención, por medio de canciones, juegos y material didáctico. Es importante señalar que siempre los sitúa en la realidad, ósea, los problematiza con situaciones que ellos ya han vivido o han visto en su entorno. Algo que llamó mi atención, fue que la maestra propiciaba que los niños se dieran cuenta sobre los errores que habían cometido y los ayudaba a corregirlos y les decía que aprendieran de ellos.

También se pudo rescatar que el entorno que rodea al niño influye mucho en la forma de pensar y de actuar de los niños, por ejemplo, en una actividad que se estaba viendo la palabra muñecas, la maestra les preguntó a los niños que si ellos podían jugar con las muñecas, los niños contestaron que no porque eso no era de hombres. Si bien, es importante que como futuras docentes tengamos en cuenta que cada niño es diferente y tiene una cultura distinta a la de los demás y a la propia, por lo que debemos de propiciar un ambiente de respeto y apreciación por las diferentes culturas y maneras de pensar. Además de fomentar siempre un aprendizaje significativo en ellos y ayudarlos a que en conjunto se creen los aprendizajes esperados.

Finalmente, para que la tarea educativa que se imparta en el preescolar tenga éxito y se lleve a cabo de la mejor manera deben de trabajar en conjunto tanto padres de familia, como maestras, alumnos, personal de apoyo y dirección.

2° JORNADA DE OBSERVACIÓN

PRACTICAS DE OBSERVACIÓN

Esto es sólo un poco de las evidencias que se tienen de las prácticas de observación que se realizaron el mes de junio con una duración de 5 días, en los cuales se pudieron ver las estrategias de aprendizaje de las educadoras, así como la manera de interacción entre docentes, alumnos y comunidad.
En esta jornada se nos dio la oportunidad de darnos cuenta de los procesos de aprendizaje de los niños preescolares, así como de identificar las teorías en que se basa la educadora para potenciar su aprendizaje.
En lo que respecta al espacio físico, faltaría espacio para que las actividades se desarrollen de una manera más amplia, y faltan espacios para poder aplicar las TICS como dice la nueva reforma educativa.

SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN

En las observaciones pasadas se pudo ver que hay necesidades físicas en el preescolar, y que las maestras se adaptan a la infraestructura que tienen, también observamos las estrategias que utiliza cada educadora para que los niños aprendan, así mismo logramos ver la manera en que se comportan los niños preescolares en el jardín.

LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

Como podrán ver, este video habla sobre la educación en Finlandia, y algunas de las características que hacen mejor la educación en aquel país.

 Yo hablaré de lo que pienso acerca de estas características:

1. El video menciona que hay 3 partes involucradas en la educación: la familia, la escuela y edificios que fomenten la educación, por lo que estoy completamente de acuerdo, tomando en cuenta que los edificios tienen que ser proporcionados por el gobierno, pues siendo de esta manera, deben ser gratuitos para que todo ciudadano tenga acceso a estos lugares.
   Estas 3 partes siempre deben estar en comunicación de una u otra forma, pues faltando una de las 3, es cuando empiezan las fallas.
   No se puede dejar la educación en manos de el gobierno y la escuela, pues los padres deben continuar con el trabajo que se hace en el aula; tampoco se puede hablar solamente de familia y escuela, pues los recursos serían enviados por los padres de familia y afectaría a ciudadanos que no tengan la oportunidad económica de estudiar, y por último no podemos dejar sólo al gobierno y a la familia, pues como sabemos, la escuela es fundamental en la educación, y al decir escuela, no me refiero solamente al edificio, sino a todo el personal de la institución.
2. Los padres están conscientes de que los que educan son ellos, pues como había mencionado anteriormente, lo que se enseña en el aula debe tener seguimiento en la casa y no hacerse a un lado dejando toda la responsabilidad a los profesores.
3. "Los padres ponen el ejemplo". Definitivamente un niño en pleno crecimiento va a imitar a sus padres en todo lo que hagan, pues el quiere aprender a ser GRANDE. Leer diariamente con los niños motiva su curiosidad por aprender más, por saber que continuará, así que me parece increíble que asistan en familia a las bibliotecas para aprender como funcionan y pasar un rato agradable.
4. Se les considera a los niños un tesoro, y claro que así es, pues ellos son el futuro del país, y en lo que se debe invertir es en educación sin escatimar. Depende de que tanto interés se ponga en ellos, es la manera en que el país crece, al crecer los niños en educación, crecen como mejores personas.
5. Maestros muy bien preparados, y es verdad que una calificación no te hace mejor persona, pero claro que llega a influir, pues los profesores al prepararse mejor para un examen, también mejoran al momento de impartir clases. Menciona también que deben estar capacitados tanto cognitiva como socialmente. Y claro que tiene que ser así, tener siempre a profesores integrales.
6. Y de nuevo se menciona la inversión por parte de cada Estado a la educación, invirtiendo aquí primero que en ninguna otra cosa, desgraciadamente en nuestro Estado se preocupan más por ver un bonito Michoacán turístico que uno bien educado.
7. En la primaria se tiene al mismo maestro durante los 6 años... 
   Tal vez en esto no estoy de acuerdo, pues los niños se encariñan muy pronto o todo lo contrario, se enfadan de siempre ver al mismo profesor, más bien estoy de acuerdo de que se lleve a cabo un seguimiento de cada niño y que año con año se pase ese seguimiento al profesor en turno, para que vean cada reacción y mejoramiento de los niños, pero también tengan la oportunidad aparte de conocer, mejorar en diferentes habilidades que tal vez algunos profesores tengan más desarrollada que otros.
8. Dice que hasta quinto año es cuando empieza a haber calificaciones, esto debido a que no quieren que existan las competencias entre los niños, pero aquí entonces no entendí claramente como es que al final los profesores se dan cuenta de lo aprendido  de cada alumno, y en lo que tiene que tiene que mejorar cada uno de ellos.
9. Y esta es con la que estoy más a favor, EDUCACIÓN GRATUITA, pero gratuita en serio, pues se nos presume mucho en México que la educación es gratuita, pero la verdad es que aunque no se pague una inscripción o una mensualidad, se nos pide material que sale muy caro, y por este motivo muchas personas dejan de estudiar.
   Pero cuando pienso en esto, también aclaro que cuando digo educación gratuita, no por eso se busquen a todos los maestros existentes, sino a los que en verdad estén comprometidos con la educación y se compruebe que son los mejores del país.

Y pues esto es lo que pienso acerca del video, que nos ayuda un poco a reflexionar sobre los verdaderos intereses del país y que es lo que nos conviene más no sólo como cuidadanos, sino también como personas.

¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?

    Los objetos de aprendizaje son elementos de un nuevo tipo de datos basados en un sistema computacional que están disponibles en internet y cualquier usuario puede tener acceso a él.

      El término Objeto de Aprendizaje fue introducido por Wayne Hodgins en 1992. A partir de esa fecha, han sido muchos los autores que han definido el concepto; de hecho la falta de consenso en su definición ha llevado a la utilización de múltiples términos sinónimos: learning object, objetos de aprendizaje reutilizables, objeto de conocimiento reutilizable, cápsula de conocimiento…

      David Willey, en el año 2001 propone la siguiente definición: “cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje”.

    Partiendo de la definición de Willey, en el contexto de la UPV, se define el objeto de aprendizaje como “la unidad mínima de aprendizaje, en formato digital, que puede ser reusada y secuenciada”.

CARACTERÍSTICAS

    No obstante, el objeto de aprendizaje debe cumplir una serie de características para que realmente pueda ser considerado como tal.

• Formato digital: tiene capacidad de actualización y/o modificación constante; es decir, es utilizable desde Internet y accesible a muchas personas simultáneamente y desde distintos lugares.
• Propósito pedagógico: el objetivo es asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio. Por tanto, el OA incluye no sólo los contenidos sino que también guía el propio proceso de aprendizaje del estudiante. 
• Contenido interactivo: implica la participación activa de cada individuo (profesor-alumno/s) en el intercambio de información. Para ello es necesario que el objeto incluya actividades (ejercicios, simulaciones, cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas, tablas, exámenes, experimentos, etc.) que permitan facilitar el proceso de asimilación y el seguimiento del progreso de cada alumno.
• Es Indivisible e independiente de otros objetos de aprendizaje, por lo que:

        • Debe tener sentido en sí mismo.

        • No puede descomponerse en partes más pequeñas.

• Es reutilizable en contextos educativos distintos. Esta característica es la que determina que un objeto tenga valor, siendo uno de los principios que fundamentan el concepto de objeto de aprendizaje. Para que un objeto de aprendizaje pueda ser reutilizable es necesario que: 

              • Los contenidos no estén contextualizados (no
hacer referencia a su ubicación ni en la asignatura, ni en la titulación, ni en el tiempo…).
        • Se determinen algunos de los posibles contextos de uso, facilitando el proceso posterior de rediseño e implementación.
         • Se le otorguen previamente una serie de características identificativas o atributos (metadatos) que permitan distinguirlos de otros objetos. Puede almacenarse en bases de datos con interacciones entre ellas, por lo que tendrá una información descriptiva que le permitirá ser buscado y encontrado fácilmente.

TIPOS

Se pueden clasificar los objetos de aprendizaje atendiendo al tipo de contenido pedagógico y al formato:


Según los contenidos pedagógicos:
1. Conceptuales: Hechos, datos y conceptos (leyes, teoremas). Un concepto se adquiere cuando se “es capaz de dotar de significado a un material o a una información que se presenta”; se trata de traducir el concepto a nuestras propias palabras.
2. Procedimentales:Un procedimiento es “un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta”, por consiguiente hablar de procedimientos implica el aprendizaje de un “saber hacer”, con un propósito claramente definido y que se espera realizar de manera ordenada. Es algo práctico.
3. Actitudinales:Son tendencias, o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas, a evaluar de un modo determinado un objeto, una persona, suceso o situación y actuar en consonancia en dicha evaluación. Los contenidos actitudinales se clasifican en valores, actitudes y normas.


Según el formato:
1. Imagen.
2. Texto.
3. Sonido.
4. Multimedia.

REFERENCIAS:

http://www.tecnoeducativos.com/descargas/objetos_virtuales_deparedizaje.pdf

http://spdece.uah.es/papers/Lacasa_Final.pdf

http://www.gita.cl/files/2_Objetos%20de%20Aprendizaje.pdf

http://www.aqu.cat/doc/doc_22391979_1.pdf

IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

Es importante el uso de las herramientas digitales para la educación siempre y cuando se sepan utilizar estas herramientas, pues de nada serviria su uso sin un adecuado aprovechamiento.

También el uso de estas herramientas pueden ayudar a realizar el trabajo de una manera mucho más sencilla

BIENVENIDA

Bienvenidos a mi blog, aquí encontraran todo aquello que me dejen en mi clase de la tecnología informática aplicada a los centros escolares, y cosas que realizo cotidianamente. Espero les guste :)